畢業剛工作如何在課堂上HOLD住全場?工作幾年之后如何形成自己的課堂風格?有了一定積累如何更好開展教科研工作?如何站上更大舞臺，獲取更多資源，同時展現自己的風采……不管是新入職的菜鳥還是資深教師，發展的每一個階段，這些困惑或多或少都存在著。在市級重點中學天津市第二十五中學，這些難題正在被一一攻克。一年來，二十五中學合理地借助市、區教研員，天津師范大學專家學者的優勢資源，在學校內部深挖潛力，助力優秀教師快速成長、優勢成長的同時，發揮凝聚、輻射、指導、智囊和先驅作用，推動整體教師隊伍建設，培養青年、骨干教師有效成長，從“聚焦教師卓越成長”和“提升學生核心素養”兩個維度來打造“人才培養提升工程”，讓人眼前一亮。

　　自由申報發揮教師主動性 專家團評定細分五個子工程

　　“一年前我得到了這項工程的報名通知，第一時間就上報了材料。在我看來，這是學校為教師發展搭建的跨越式發展平臺，機會非常難得!”說起一年前的那次選擇，二十五中學高中歷史教師孫金玲依然激動。

　　“人才培養提升工程”是二十五中學在2016年暑假由學校黨政班子提出的一項“教師專業化成長戰略”。其中一大特色就是堅持面向全體教師自由申報。“我們這樣做的初衷就是摒棄了流于形式的可能，最大限度調動教師們的主觀能動性。這也是我校在堅持進行生涯規劃教育工作中的第一步：讓教師首先對自己的職業生涯進行規劃和評估。”二十五中學教科研主任劉剛告訴記者，這一系統工程在頂層設計之初，就其廣泛性與科學性反復論證：“人才培養提升工程”細分為五個子工程——“強基工程”是以學期上崗培養考核為標志，建立校級上崗證制度為核心，面向全體任課教師，堅持不培訓或不合格則不上崗的原則;“青藍工程”是面向全部入職5年以內青年教師的綜合培養方案;“拔萃工程”是面向從教5年至10年的教師;“卓越工程”則是面向從教10年以上的教師;“基石工程”是面向行政教師，涵蓋學校所有崗位，確保學校每一個崗位的教師都有發展契機。除此之外，在老師們將各項成績證書、微課上傳“云橋”之后，以天津師大教授和由校長李忠益親自掛帥的學校領導班子專家組以及一線教師代表組成的教師組，對申報教師在網上進行背對背打分評議，最終確定第一批60人的入圍名單。同時，為進一步彰顯學校名師的輻射和引領作用，學校還為特級教師肖峰成立“名師工作室”，先期有10名教師自愿報名加入工作室。“今后我們還將逐步延展到跨學科、跨學段領域，使本校培養的名師能夠成為支撐學校人才隊伍建設的強力保障和有效途徑。”劉主任說。

　　面對面座談 微信群互動 提供個性化智庫套餐

　　二十五中學“人才培養提升工程”啟動以來，各項活動已經在有條不紊地展開：各學科在分管領導的協調部署下，教師們在見面會上自曝“短板”，虛心聽取師大專家和市、區教研員的“診斷”“分析”。每個學科組自建的微信群，同樣成為了提出自身發展需求、建立“討論”“分析”的空間與平臺。記者看到，微信群里的互動非常密切，老師們有問題隨時提出，師大專家與教研員們隨時答復。師大專家與教研員們還常常在群里發來各種市、區級以及學校舉辦的教育教學專題講座、論壇。

　　孫老師告訴記者，在本周學校舉辦的天津市區域課程建設與實施現場會上，她將帶來一場市級公開課。師大專家與教研員放棄休息時間與她密切溝通，從整體構思上給予了意見，也從細微之處提供了很多幫助。二十五中學德育主任、初中物理老師石敬華表示，加入“卓越工程”之后，進一步增強了作為學科帶頭人的使命感，以及向專家型、科研型教師轉變的底氣與自信。“在各級領導、專家的支持下，學校通過搭建多層級、重實績、促發展、求實效的人才發展立交橋，讓廣大干部教師都能夠走上適合自身發展定位的成長快車道。我們致力于打造一支可以秉承立德樹人崇高信念、傳承‘學科德育’辦學特色、具有較高專業化素養的高素質干部教師隊伍，為實現學生的主體發展、教師的主體成長、學校的持續提升、南開新優質教育的探索實踐而不懈努力。”李校長說。