全國兩會前，在教育部召開的中西部高等教育振興計劃工作推進(jìn)會上，教育部部長陳寶生曾這樣說到，“挖走這些人才，就是在掘人家的命根!”。兩會期間，全國人大代表鄭強也表示：“西部教育像一個‘連環(huán)套’，落后的原因是人才缺乏，而人才缺乏的原因正是因為落后?！比瞬艈栴}再一次引起了許多代表的熱議。(人民網(wǎng)，3月8日)

　　習(xí)近平總書記曾說：“‘兩個一百年’奮斗目標(biāo)的實現(xiàn)、中華民族偉大復(fù)興中國夢的實現(xiàn)，歸根到底靠人才、靠教育。源源不斷的人才資源是我國在激烈的國際競爭中的重要潛在力量和后發(fā)優(yōu)勢?！睂O中山先生也曾說：“興國之邦，人才為繼?！碑?dāng)今社會，不僅僅是教育行業(yè)，各行各業(yè)都求賢若渴;上升到國家層次，綜合國力競爭歸根到底是人才競爭，因此人才已經(jīng)成為一種越來越稀缺的資源，需要我們精心“呵護(hù)”，而不是諸多“限制”。

　　不要“栓”住，要留住。目前一些地方的人才政策是先用各種方法吸引住人才，然后抱著如何“困住”人才的心態(tài)制定相應(yīng)的“限制”機制，比如高昂的違約金、扣留檔案等粗暴的阻止人才外流的手段。然而人才不是一成不變的器物，而是有思想能自主選擇的個體，沒有良好的配套發(fā)展政策也不會使他們決心為當(dāng)?shù)刈龀鲐暙I(xiàn)。因此，各地應(yīng)該根據(jù)自身特點，將引進(jìn)人才與本地重大建設(shè)項目掛鉤，突出人才培養(yǎng)優(yōu)勢及政策優(yōu)惠，讓人才有機會充分展示自己才能，心甘情愿地與當(dāng)?shù)毓仓\發(fā)展。

　　留住人才，需“活”用政策。一些地方還在沿用上世紀(jì)90年代的人才政策，引進(jìn)人才用住房、留下人才靠感情，有時輔以行政職務(wù)安排等手段，這些方法效果已大不如前。對于人才管理，要逐步改變以往的人事制度，糾正人才管理中存在的行政化、“官本位”傾向，防止簡單套用黨政領(lǐng)導(dǎo)干部管理辦法管理科研教學(xué)機構(gòu)學(xué)術(shù)領(lǐng)導(dǎo)人員和專業(yè)人才，加上對人才的住房、子女入學(xué)等問題的關(guān)心，歸屬感讓人才“記得住鄉(xiāng)愁”。

　　引進(jìn)人才，還需培養(yǎng)人才。中山先生認(rèn)為：“人既盡其才，則百事俱舉;百事舉矣，則富強不足謀也?！逼鋵嵢瞬趴粗械牟粌H僅是經(jīng)濟(jì)上的報酬，而更重要的是前景和平臺，因此發(fā)展本地平臺優(yōu)勢，增加人才外出學(xué)習(xí)交流的機會，開展多種形式的人才討論，為人才謀發(fā)展顯得尤為重要。各地人才引進(jìn)應(yīng)根據(jù)自身情況，因地制宜，制定出既能適應(yīng)當(dāng)?shù)匕l(fā)展戰(zhàn)略，又能促進(jìn)人才發(fā)揮效力的人才政策;做到物能盡其用，人能盡其才，開創(chuàng)出地區(qū)因人才而蓬勃發(fā)展，人才因地區(qū)而發(fā)揮才干的良好局面。