煙雨朦朧，西子掩面。浙江，一個人才輩出、大師云集的地方，總以一種濃濃的文化質感印入世人腦海。據統計，東漢以來載入史冊的浙江及文學家逾千人，新中國成立以來的“兩院”院士，浙江籍人士占近五分之一。西湖流淌兩千年，將過去深深的文化根基滋養傳承至今。

　　立足傳統，也不斷發展創新，探索現當代的“新模式”。浙江將耕讀傳家、重教興學的優秀素養延續到今天，改革開放以來，浙江省委、省政府堅持把教育擺在優先發展的戰略地位，作出了在全省開展教育現代化建設的決策。明確提出了“到2015年，基本實現教育現代化，教育發展水平位居國內前列;到2020年，全面實現教育現代化，建成教育強省，教育主要發展指標達到發達國家平均水平”的總體目標，在全省拉開了教育現代化建設的序幕。

　　杭州的現代化水平不言而喻，但你絕對想不到這里的小學生個個都是“創客”好手，人人都是科技時代的神助攻。相信在學生時代，很多人都有過在拐角處跟同學撞個滿懷的經歷，嚴重的話還可能受傷。杭州市勝利實驗學校六年級學生湯聿修和他的同學們根據所學，發明了“拐角防撞器”，將“拐角防撞器”安裝到拐角處的墻體上，當兩個人同時從兩個方向而來時，“拐角防撞器”則會亮起紅燈以示提醒，防止兩人相撞。除此以外，金俊澤同學根據分貝分級設計的“智能分貝無聲檢測提醒儀”，應用于課堂、圖書室等場所，協助老師保持室內安靜。

　　這樣的創意在記者采訪過程中看到了很多，這些發明正是學生們通過學校開設的“創客課程”學習技術，又對生活有所思考而來的成果。杭州市勝利實驗學校以“創客”實驗室的創建為載體，綜合實踐課程開發為契機，開發適宜五六年級學生學習的創客課程，從創意編程學習、傳感器應用、3D打印、造物體驗私房面普及全體學生的創客儀式。鼓勵學生用IPad進行項目學習，利用掃描二維碼、拍照、圖片上傳等新媒體手段，引領學生進行自主學習。

　　走進杭州市崇文實驗學校一間教室，孩子們正在學習端午節劃龍舟的號子，一名老師打鼓，一名老師帶領唱歌。在崇文，每個班級只有20名左右的學生，兩名老師共同管理，稱為包班。崇文實驗學校是全國第一所專門為小班化教育設計的學校，是全國第一所全面實施新班級教育的學校。上城區教育局局長項海剛說：“小班化教學能夠讓老師關注到每一個孩子，無論是日常表現還是興趣發展，尊重每一個孩子，讓孩子在學校里有存在感，對孩子未來發展是非常有利的?！薄靶掳嗉壗逃标P注學生的天性秉持、人格塑造、學會思考和拓寬視野思想素養形成。為學生開設了選擇性課程、體驗式課程、多樣化課程、國際化課程等，為學生打開眼界，培養具有民族情懷的國際視野。

　　在崇文實驗學校，選擇性課程可選擇的達80門，每個學生每學期可選擇4門，并且學生如有其它興趣則可以自主申報，通過后即可為學生開課。“教育的現代化就是人的現代化，人的現代化就要照顧到每一個孩子的需求”校長俞國娣說。

　　“在孩子小的時候給他們心里鋪上一層種子，在若干年后種子也許會發芽”，慈溪市潭北小學校長張洪峰就是一個這樣被種上種子的人，“我小的時候在學校學了二胡，現在這個種子已經發芽了”。如今，張洪峰把他的二胡老師陸新裕請到學校教孩子們學習二胡，文化傳承得到了最好的體現。