長期以來，提高人才培養質量是教學領域的永恒話題，也是各校紛紛堅守的“生命線”。11月4日，一場事關科技與藝術合作方式的探討在浙江杭州召開，來自清華大學、同濟大學和中央美術學院等高校近300名學者、研究生齊聚浙江工業大學，為培養當代設計人才出謀劃策。其中，培養多學科交叉融合的復合型人才，成為當日的熱點話題。

　　隨著“雙一流”高校和建設學科名單的公布，中國高等教育發展的一池春水也被激活。如何針對“雙一流”標準，建設具有中國特色、世界一流的設計學科，已成為諸多高校發展面臨的新課題。

　　設計驅動產業，科技引領時代變革。現代設計發展百余年來，科技與藝術的合作方式一直是設計界考慮的方向，而這也被中國一些教育界人士看做是設計人才培養的目標。

　　同濟大學設計創意學院教授林家陽直言，當前我國教育事業取得了極速發展，但在設計人才培養上，仍跳不出固有的觀念，認為科學家與設計師之間不是共通的。在他眼中，這也是造成當今諸多科技產品缺乏美感、藝術設計流于形式的重要原因之一。

　　他說，產業轉型與消費升級都在呼喚科技與設計的結合。解決這個問題，就要追根溯源，調整當今的教學觀念，改變教師的知識結構。“教師的知識組成就是要多元化，才能帶動學生在設計上實現科學與藝術結合的目標。”

　　不謀而合的是，清華大學美術學院工業設計系教授邱松也表達了類似的看法。

　　整合比創新更重要。在中國制造向中國智造轉變的當今，他認為，對于設計行業而言，培養多學科的復合型設計人才才是重點，若仍用條條框框束縛而非趨向多元化發展，那對于社會的資源整合是百害而無一利。

　　“行業之間需要交叉，這樣人才就會流通，才會帶來新思路，創造新模式。”邱松說，設計師如同指揮家，只有將各行各業的最新研究成果與設計理念相結合，才能創造出科技感與美感并存的產品。

　　此外，他認為，設計師不僅要了解當下，解決現在的問題，更要著眼于未來，知道各個行業的發展趨勢，但這并不表示各個高校就要趨同化發展。

　　他說，高校要根據自身資源和人才培養目標來決定頂層設計。“綜合類院校，可以嘗試跨學科交叉，單一性學科的院校，在育人過程中就要向專業化邁進。同樣，高職高專院校，更多的是要面對社會需求來培養人才。”

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