首先，考生以及家長應(yīng)該對職業(yè)院校的定位有所了解。高職院校，是高等職業(yè)院校的簡稱，是高等教育的重要類型，也是我國職業(yè)教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線需要的高技能、應(yīng)用型專門人才的使命。承擔(dān)著為經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展輸送高級技能型人才和應(yīng)用型人才的重要任務(wù)，尤其在我國高等教育中的重要地位是無可置疑的。職業(yè)院校的學(xué)生通過技術(shù)培訓(xùn)后能增強(qiáng)市場就業(yè)競爭力，通過技能考核后可以得到國家認(rèn)可的職業(yè)資格證書。職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式在德國等國家尤為受歡迎，是“德國制造”享譽(yù)全球的技術(shù)護(hù)航。

　　職校生就業(yè)有優(yōu)勢

　　其次，看職業(yè)院校畢業(yè)生的就業(yè)優(yōu)勢。從人才配置的結(jié)構(gòu)來看，屬金字塔框架，即最基層的是直接操作的普通工人、高級技術(shù)人員，然后是普通管理人員、高級管理人員，最上面是老板(董事長或總經(jīng)理)。作為職業(yè)院校的大學(xué)生，培養(yǎng)的目標(biāo)，既可以做高級技術(shù)人員，也可以做普通管理人員、高級管理人員，有的還可以做老板，其就業(yè)面寬。而作為本科及以上院校大學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，主要做高級管理人員及以上職務(wù)。所以社會對職業(yè)院校大學(xué)生的需求量相對要大些。

　　社會對技能人才的需求大

　　最后，從社會對人才的需求來看，職業(yè)院校畢業(yè)生存在優(yōu)勢。智能制造時(shí)代的到來，無論是廣東，還是全國乃至世界，技術(shù)人才比較稀缺。國家很重視技術(shù)人才的培養(yǎng)，技術(shù)學(xué)校畢業(yè)的技工稱為藍(lán)領(lǐng)，工資待遇一般較高，特別技術(shù)經(jīng)驗(yàn)比較豐富的技師，被市場尊稱高級藍(lán)領(lǐng)，企業(yè)一般都比較緊缺這樣的人才。而職業(yè)教育具有針對性，恰恰是注重實(shí)際動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)，以及專業(yè)技術(shù)的教育。

　　綜上所述，無論是從教育類型的定位，還是從人才結(jié)構(gòu)的配置，乃至社會人才的需求，高職院校都存在著越來越明顯的優(yōu)勢。俗話說，一技在手，吃喝不愁!便是職校生畢業(yè)后的寫照。

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