上課不讀書(shū)，大家圍成一圈來(lái)打撲克牌。如此學(xué)校，不僅沒(méi)有引起學(xué)生家長(zhǎng)反對(duì)，更是獲得了一片叫好聲。“其實(shí)，紙牌只是教學(xué)材料的變化，就像我們借用豆子這種材料來(lái)進(jìn)行教學(xué)一樣。紙牌游戲可以用來(lái)訓(xùn)練孩子快速口算和推理能力，還能訓(xùn)練孩子們的反應(yīng)能力，它是學(xué)習(xí)方式的一種轉(zhuǎn)變。”武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)第一初級(jí)中學(xué)官士墩校區(qū)心理健康老師楊平向楚天都市報(bào)記者如此介紹。

　　記者在武漢經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)一初官士墩校區(qū)看到，學(xué)生們上課打的撲克牌，與市民們平時(shí)用的有些不一樣，它被稱(chēng)為“心理?yè)淇伺啤薄钇嚼蠋煾嬖V記者，她第一次嘗試用撲克牌進(jìn)行教學(xué)，“不過(guò)我們這可不是一般人認(rèn)為的打牌，而是用紙牌游戲開(kāi)發(fā)學(xué)生心智，進(jìn)行數(shù)理邏輯訓(xùn)練和反應(yīng)力訓(xùn)練。”楊老師設(shè)計(jì)的課程叫“撲克與心靈對(duì)話(huà)”，主要有以下活動(dòng)：“撲克口算對(duì)對(duì)碰”、“天黑請(qǐng)閉眼”、“誰(shuí)是臥底”、“反應(yīng)訓(xùn)練”。

　　“撲克口算對(duì)對(duì)碰”游戲規(guī)則很簡(jiǎn)單，每個(gè)人拿5張牌，按順序一人出一張，所有的牌攤在桌面上，另出一人指定運(yùn)算符號(hào)，其他同學(xué)快速運(yùn)用指定的符號(hào)進(jìn)行心算并搶答。“天黑請(qǐng)閉眼”和“誰(shuí)是臥底”游戲每個(gè)學(xué)生會(huì)拿到不一樣身份的紙牌，每局都設(shè)有平民和臥底，學(xué)生通過(guò)觀(guān)察成員的表現(xiàn)、分析語(yǔ)言，開(kāi)動(dòng)腦筋找出臥底。這類(lèi)游戲可以鍛煉歸因推理力、辯證思維力、觀(guān)察力和綜合分析能力。“反應(yīng)訓(xùn)練”游戲規(guī)則如下：4至6人一個(gè)小組，中間放一個(gè)鈴，每個(gè)人依次取牌，然后再把自己的卡牌翻一個(gè)面，背面朝上，正面朝下，依次翻牌，當(dāng)出現(xiàn)5個(gè)一樣的牌時(shí)，迅速按鈴，第一個(gè)按鈴的人獲勝。

　　校區(qū)七(8)班徐詩(shī)穎說(shuō)，這節(jié)心理課讓她感受深刻，與平常的心理課截然不同，大家不再是坐在教室里聽(tīng)老師授課，而是自行組成小組玩游戲，每個(gè)人都積極參與。有的選擇撲克牌口算，有的小組選 的是“天黑請(qǐng)閉眼”，還有的玩“誰(shuí)是臥底”，大家玩得不亦樂(lè)乎。

　　“把撲克牌引入課堂，這是學(xué)校我‘心智開(kāi)發(fā)課程’中的一節(jié)。目的就是希望能提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生能開(kāi)發(fā)積極的自我。”校區(qū)副校長(zhǎng)劉沁橋表示，當(dāng)前中學(xué)生由于學(xué)習(xí)壓力大，正處于青春判逆期，不少學(xué)生與家長(zhǎng)難以溝通，“通過(guò)這種課堂形式，也讓讓學(xué)生們的校園生活更多彩，讓孩子們放下心理的煩心事，以更積極地心態(tài)來(lái)投入到學(xué)習(xí)之中。”