近年來，南大制定政策確保各類青年人才引得進、留得住、流得動、用得好。南京大學人才評價不唯論文，入職三年無重要成果仍能通過考核?！拔覀儗θ瞬诺脑u價不唯論文，主要看科研狀態和同行評價。每一個考核周期快要結束前，學院和學校會組織校內外的專家進行評審，即使沒有重磅的論文，但如果有不錯的科研設想，展現出研究潛力，我們也認可?！蹦暇┐髮W人力資源處副處長劉公祥說。

　　長期以來，在我國高校中存在著一種以論文論英雄的現象，人才評價體系多以論文數量和刊發檔次為標準，這種“唯論文”現象，直接導致青年教師精神壓力較大，科研急功近利盛行，垃圾論文泛濫，學術不端嚴重，催生收費論文產業鏈。學界的普遍認知是：單純以發表論文作為是否具有參評資格和職稱晉升的硬性條件的做法，有悖于大學教師的使命擔當，不利于教師正確職業觀和學術觀的養成，影響高等教育發展和創新人才培養，成為教育評價領域的一塊“頑疾”。

　　既然稱之為“頑疾”，治理起來就比較麻煩。近一個時期，呼吁高校破除“唯論文”的呼聲此起彼伏，雖然一些高校也在努力探索改善院校人才評價體系的新途徑，但是從整體來說，尚未有大的改觀。很多高校仍然在抓住論文、項目、帽子不放，仍在走著“唯論文”的老路。究其原因，除了確實還沒有找到學術評價的平衡機制以外，大部分高校管理者仍秉持論文、項目壓倒一切的固有理念，扮演了“葉公好龍”的角色。

　　在不少高校繼續走“唯論文”的情勢下，南京大學人才評價不唯論文，入職三年無重要成果仍能通過考核，令人欣喜。南京大學的做法，給高校公平地評價教師的教育業績和教學工作的貢獻度提供了樣板。

　　這些年來，為了創建一流學校，提高教學質量，增強科技能力，高校紛紛出臺一系列政策，吸引高端人才加盟，這是一件好事。如何讓這些高端人才引得進、留得住、流得動、用得好，最重要的是必須改變以論文論英雄的管理模式。學術是一個慢過程、“慢動作”，要有一點耐心，既要給新入職青年教師一點科研擔當，又不要給于太大的壓力，讓他們過得從容。

　　總之，走出“唯論文”藩籬，不能空喊口號，要像南京大學的態度那樣鮮明，把人才評價“唯論文”甩到遠遠的。