據悉，此次競賽以現代模具數字化設計與制造技術為背景，在傳統的高職模具賽項的基礎上，突出模具制造工藝，參照企業工作流程，要求由三位選手組成的團隊在持續不斷的6小時內通過塑件CAE分析、模具CAD設計、CAM數控編程、加工、模具修配，提交一套完整模具，最后通過注塑機試模打出10件產品，挑出2件產品接受評審。

　　“能在此次大賽取得優異成績，是我校模具設計與制造專業長期以來探索實踐‘工學結合，產教一體’人才培養模式的成果?！闭憬ど搪氃航虅仗幪庨L、現代模具學院院長程方啟說。

　　程方啟介紹，浙江工商職院從2007年開始實踐“首席工人、技術能手帶徒工程”，當年，4位來自通訊、機械行業的一線技術能手，走上實訓室講臺，成為該校首批“特聘教授”。之后學校正式出臺《“首席工人、技術能手帶徒工程”實施方案》，探索實施工學結合的現代學徒制人才培養模式。

　　浙江工商職院校長姚奇富認為，在校期間學生同時具備學徒和學生雙重身份，在學校、企業交替進行學習和培訓的現代學徒制人才培養模式適應了區域經濟發展和行業對高技能人才的迫切需求。

　　截至目前，學校累計聘請市以上首席工人、技術能手、能工巧匠600多名，招收在校生“徒弟”2000多名，學生每年在企業學習和培訓的機會不少于3個月，歷屆畢業的“徒弟”平均98%以上獲得相應職業資格證書。

　　“我校的現代學徒制是以學校、行業、企業的深度合作為基礎的?！币ζ娓唤榻B說，學校自2010年起引入寧波市華寶塑膠模具有限公司共同建成了8000多平方米的“教學工廠”，學生實訓的所有產品，都是對外承接的真實生產任務，必須滿足客戶要求，保質保量。目前，“教學工廠”年產值可實現8000萬元。

　　這種采用“真產品、真環境、真考核”的“學徒式”人才培養模式，在實現校企雙方真正無縫對接的同時，達到了學校、企業、學生的多方共贏。

　　該校模具設計與制作專業學生，此次參賽團隊的隊長張永強說，因為平時經常跟著企業里的師傅在學校的“教學工廠”學習實操技能，所以對企業工作環境和流程毫不陌生，使得自己在校期間就獲得了一定的專業實踐能力和解決生產現場問題的能力?！斑@也是我們的優勢所在吧!”張永強笑著說。