特色班是高中學校實施特色化辦學的一大途徑，它們凸顯著學校的辦學理念，承載著學校創(chuàng)新化的人才培養(yǎng)模式。前不久市教育局發(fā)布了《關(guān)于做好2019年全市初中學業(yè)水平考試與普通高中招生工作的通知》，記者注意到，今年一些高中學校的特色班招生政策略有調(diào)整，有的學校變更了特色班名稱，有的學校開設(shè)了新類型的特色班，還有的學校擴大了特色班招生規(guī)模。這些調(diào)整意味著什么?高中學校特色班的教育教學模式究竟有何獨特之處?記者走進部分高中學校進行了探訪。
青島一中：
“交運創(chuàng)新班”改名為“領(lǐng)航創(chuàng)新班”
今年，青島一中“海爾創(chuàng)新班”改名為“先鋒創(chuàng)新班”，面向四區(qū)招收2個班;“交運創(chuàng)新班”改名為“領(lǐng)航創(chuàng)新班”,面向四區(qū)招收1個班。特色班實行“一免一獎”政策，即免學雜費，并對取得創(chuàng)新成果或榮譽的學生進行獎勵。
青島一中招生辦主任任軍濤說，“先鋒創(chuàng)新班”立足青島市區(qū)招收具有創(chuàng)新意識的優(yōu)秀學生，由海爾集團出資，依托知名高校等豐厚資源，通過配備導(dǎo)師、精選課程、采用個性化的培養(yǎng)方式、提供科研平臺等進行創(chuàng)新培養(yǎng)，加強學生綜合實踐能力，并結(jié)合高考學科內(nèi)容、未來高校學習內(nèi)容和學生興趣愛好進行拓展教學，力求使“先鋒創(chuàng)新班”學生畢業(yè)時具有更扎實的學習能力和更廣博的知識儲備，通過中學階段科學精神和科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，為他們成為未來科學領(lǐng)域的領(lǐng)軍人物奠定基礎(chǔ)。
“領(lǐng)航創(chuàng)新班”立足青島市區(qū)，招收具有良好的品德素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、研究潛力和學業(yè)成績優(yōu)秀的初中畢業(yè)生?！邦I(lǐng)航創(chuàng)新班”由交運集團出資，通過校企深度共建師資隊伍、實踐基地和課程資源，進一步發(fā)揮企業(yè)的資源優(yōu)勢，促使學校與企業(yè)構(gòu)建成“發(fā)展共同體”，逐步形成校企合作的良性互動機制和“三位一體”人才培養(yǎng)模式。
青島九中：
與同濟大學合作新設(shè)“人工智能實驗班”
今年青島九中計劃招收16個班，其中特色班包括1個“人工智能實驗班”、2個“外語課改班”。作為新開設(shè)的特色班，“人工智能實驗班”有何特點呢?
青島九中副校長張小青介紹，“人工智能實驗班”實行“一免一獎一補”政策，即免學雜費，對取得創(chuàng)新成果、成績優(yōu)異的學生進行獎勵，對家庭經(jīng)濟困難的學生提供經(jīng)濟補助。
在人才培養(yǎng)模式上，青島九中已和同濟大學簽署“苗圃計劃”協(xié)議，2019級“人工智能實驗班”將會開設(shè)“云計算課程”。張小青告訴記者，同濟大學教師團隊為九中架設(shè)云計算創(chuàng)新實驗室，在云計算平臺上設(shè)計、開發(fā)與部署面向高中學生信息類通識理論課程與實踐需求的在線教育軟件，讓以物聯(lián)網(wǎng)、人工智能為基礎(chǔ)的知識進入課堂，為學生學習了解物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、處理等相關(guān)內(nèi)容提供課程支持?！叭斯ぶ悄軐嶒灠唷钡膶W生可以優(yōu)先參加“苗圃計劃”選拔。“苗圃計劃”將同濟大學的學科優(yōu)勢與青島九中研究型課程相結(jié)合，把大學教育和高中教育貫通為一個體系?！啊斯ぶ悄軐嶒灠唷贿x入‘苗圃計劃’的學員將在同濟大學教授指導(dǎo)下開展課題研究，聽自己感興趣的課、做自己感興趣的項目，培養(yǎng)學科興趣、特長，促進能力和人格提升，為創(chuàng)新素養(yǎng)打下堅實基礎(chǔ)?！睆埿∏嗾f。
青島實驗高中：
“新人文班”高考成績一年一個臺階
2013年，青島實驗高中學校確定了“創(chuàng)建新人文教育特色學校”的目標，“新人文教育”即是基于人文思想的一種教育追求，其核心目的在于實現(xiàn)學生、教師、學校等各教育相關(guān)因素的理想成長。而“新人文創(chuàng)新人才培養(yǎng)班”(簡稱“新人文班”)”就是為了探索實驗這一目標的路徑與方法。
“新人文班”自2014年創(chuàng)辦，每一級開辦兩個班，每班招生40人左右。青島實驗高中副校長張禹告訴記者，學生可以第一或第二志愿報考但均不享受指標生待遇，“一次填報，兩次錄取機會”，也就是如果學生未能被“新人文班”錄取則自動進入學校普通班錄取，且享受第一志愿報考學校的指標生待遇。
據(jù)悉，“新人文班”至今已經(jīng)舉辦了五屆，歷屆新人文班在學?！叭宋膫淇肌薄熬G色備考”“科學備考”，以及優(yōu)秀師資配備、優(yōu)質(zhì)資源配給的多方合力下，借力學校的研學旅行、“五制改革”(選課制、走班制、學分制、導(dǎo)師制、學長制)和“六個百分百”核心素養(yǎng)提升計劃(百分百的學生參加學校課程、參與課題研究、參加學校社團、參加藝體俱樂部、參加志愿者活動、三年收聽30場專家講座)，高考成績一年一個臺階。
張禹說：“今年開始，學校計劃對‘新人文班’從智慧化課堂教學，高考自招、綜招、五大學科競賽輔導(dǎo)，生涯規(guī)劃設(shè)計等多方面加強力度，提升層次，實現(xiàn)‘新人文班’的繼續(xù)大跨步發(fā)展。”
十九中：
“科技班”開設(shè)大學先修課程
“今年‘科技創(chuàng)新人才培養(yǎng)班’(簡稱‘科技班’)面向青島市內(nèi)四區(qū)，招收2個班。”青島十九中副校長程鴻生告訴記者，“科技班”旨在培養(yǎng)“具有敢于質(zhì)疑、勇于求異，善于探究、勤于實踐的原創(chuàng)力”的高素質(zhì)人才，提升學生未來發(fā)展的競爭力。
“科技班”單獨設(shè)定課程課時標準，融合普通高中基礎(chǔ)課程、科技創(chuàng)新實驗課程和大學先修課程，實行模塊教學和學分制，同時考慮海外研修、大學課程體驗、社會實踐活動的安排。組織學生參與科技前沿創(chuàng)新課題研究，參與“中學生科學與工程大賽”、“科技創(chuàng)新大賽”、“明天小小科學家”或?qū)W科奧賽等品牌賽事。采用“校內(nèi)導(dǎo)師+校外專家”的雙導(dǎo)師制，學校與著名高校和科研院所合作，充分利用校外教育資源，大學課程進校園、大學教授進課堂。建設(shè)創(chuàng)新實驗室，共同培養(yǎng)創(chuàng)新人才。據(jù)介紹，“科技班”的實施課程分三個階段：在高一第一學期，開設(shè)通識課程。高一第二學期和高二，根據(jù)學生研究的興趣，科學指導(dǎo)選科，在專家教師指導(dǎo)下，進行課題研究。
青島三十九中：
擴招“海洋創(chuàng)新人才培養(yǎng)班”
海洋教育是青島三十九中的一大教育品牌，今年三十九中將招收3個“海洋創(chuàng)新人才培養(yǎng)班”，比去年增加1個班?！昂Ｑ髲妵⒑Ｑ髲娛?zhàn)略實施的號角已經(jīng)吹響，學校作為基礎(chǔ)教育單位，承擔著培養(yǎng)海洋創(chuàng)新人才的重任?！比胖行ｉL助理逄錦勝表示，近年來，學校積累了豐富的海洋人才培養(yǎng)經(jīng)驗，建設(shè)起了優(yōu)質(zhì)的師資隊伍，形成了先進的海洋教育理念，也收獲了較好的育人成果和社會聲譽，所以在此基礎(chǔ)上，學校今年擴大了“海洋創(chuàng)新人才培養(yǎng)班”的招生計劃。
三十九中校務(wù)委員王振敏告訴記者，經(jīng)過多年探索實踐，學校針對海洋創(chuàng)新人才培養(yǎng)開發(fā)并建立了“基礎(chǔ)型課程+拓展型課程+實踐型課程”三位一體的課程體系?；A(chǔ)型課程嚴格按照普通高中的國家課程標準來執(zhí)行，重點是國家課程的校本化，同時滲透海洋知識，培養(yǎng)海洋意識，傳承海洋文化教育。拓展型課程包括必修和選修課程，通過專家講座、海洋課程超市的形式來開展。實踐型課程分為實踐考察和課題研究，包括每月一次的海洋實踐考察，每學期一項課題研究，每年一次海上科考和海洋游學，在激發(fā)學生興趣的同時，培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新精神。王振敏說，在這樣的課程體系下，學生得到的培養(yǎng)是實實在在的，學校每年均有40個以上學生的研究課題獲國家“海洋科研未來之星”優(yōu)秀課題獎。
青島五十八中：
“大學先修課程班”特聘13位高校導(dǎo)師
作為島城中考錄取成績最高的班級，青島五十八中“大學先修課程班”的招生政策與培養(yǎng)模式備受關(guān)注。去年首屆“大學先修課程班”學生畢業(yè)，一名學生考入清華，兩名學生考入北大，還有一名同學以綜合分數(shù)第一的成績獲得香港中文大學全額獎學金，此外全班同學的高考成績都超過了省自招線。
五十八中副校長吳峰告訴記者，今年“大學先修課程班”仍招收一個班級，招生政策與往年保持一致。學生第一志愿報考“大學課程先修班”如果未被錄取，仍為第一志愿，自動參加普通班錄取，享受指標生政策。
對于“大學先修課程班”的培養(yǎng)模式，吳峰介紹，在進行基礎(chǔ)知識教學的基礎(chǔ)上，對學生進行學科特長、自主招生培養(yǎng)，引入大學先修課程;學生可深入高校實驗室，參與課題研究;學校聘請高校教授定期來校開展講座，并向高校推薦有學科特長潛質(zhì)的學生;為每位學生配備成長導(dǎo)師，對學生進行跟蹤指導(dǎo)，分析學生發(fā)展過程中的優(yōu)勢和存在的問題，協(xié)調(diào)各科進步。“我們不僅為學生配備校內(nèi)導(dǎo)師，還配備高校導(dǎo)師，目前學校已經(jīng)特聘了13位高校導(dǎo)師。”他說。
