沈陽的高中生將有自己“專屬”的發展指導師，這些專業導師將根據學生興趣特長和學業修習進展等情況，為學生科學設計選科方案和職業規劃指導等。

　　高中生社團活動也將得到蓬勃發展。從2019年開始，沈陽市每年都將評選出40個左右市級優秀學生社團，用三年時間實現普通高中每個學生至少參加一個社團，每校至少有一個市級優秀社團。學生再也不用愁綜合素質評價時拿不出一份像樣的實踐履歷了。

　　在新高考改革的大背景下，沈陽的高中學校和高中教育也有了新的發展規劃，并形成了具體的行動方案。昨日，沈陽市教育局對此進行了專題介紹。

　　選科走班職業規劃都有“導師”來指導

　　遼寧的高考改革自2018年秋季入學的高一年級學生開始實施。新高考采用“3+1+2”模式不分文理科，因此，如何選科就成了這屆學生面臨著一個共同問題。

　　沈陽市第二十七中學副校長閆友益介紹，從學生實際需求出發，學校職業生涯設計名師工作室所有成員廣泛收集資料，結合學校實際進行了充分研究與整合，于年初為高一年級所有學生作了一次題為《高一選科那些事》的主題講座，讓學生在如何選科問題上有了更清晰的認識。學校實行的“導師制”也在新高考改革下發揮了更大的作用。高中三年，學生在學習方法、專業方向選擇，以及職業規劃等方面的疑問和困惑都可以隨時向自己的“導師”咨詢。

　　在新高考模式下，學生發展指導師的作用將更加重要。為此，沈陽市教育局進行了專門的工作部署。各普通高中學校將建立學生發展指導中心，制定科學的指導規劃和工作方案，把學生發展指導工作納入學校發展規劃中。從2019年開始，沈陽市每年按照不低于300人的規模開展學生發展指導教師培訓，用三年的時間培訓千名學生發展指導領軍教師。從2020年開始，每年在全市范圍內評選出學生發展指導典型校10所左右，用3年的時間完成30所左右的創建任務。

　　沈陽市教育局基礎教育二處副處長王軍表示，在開展學生發展指導工作中，提倡實行“導師制”，即一名經過專業培訓的教師對應若干個學生。

　　社團活動實錄將成為高校招生參考依據

　　新高考采用“兩依據一參考”的招生錄取模式，即由招生學校依據統一高考成績和高中學業水平選擇性考試成績，參考學生的綜合素質評價擇優錄取考生，這釋放出了加強素質教育的強烈信號，有利于打破“唯分數論”“一考定終身”的頑疾，引導學生增強社會責任感、創新精神和實踐能力。

　　素質教育、社會實踐對學生來說無疑是好事，但學生和家長們也有這樣的困惑：該到哪里去實踐鍛煉呢?

　　沈陽市教育局充分考慮到了這一點，將出臺相關文件，從政策制定上、方法指導上、條件保障上、評價機制上為學生社團建設營造良好的發展環境，為學生全面發展提供保障、創造機會、搭建平臺。從2019年開始，每年將評選40個左右市級優秀學生社團，用三年時間實現我市普通高中每個學生至少參加一個社團，每校至少有一個市級優秀社團的“人人進社團，校校有精品”的學生社團發展局面。

　　“高考改革后，如果學生綜合素質評價還沒有實實在在的實踐實錄證明，僅停留在評價性語言，那就太蒼白無力了。”王軍說。沈陽市加強普通高中學生社團建設就是要為學生搭建實踐鍛煉的平臺，今后學生們可以把參加社團活動的照片、獲獎證書、實踐經歷等都錄入綜合評價系統中。

　　適應學生特長發展沈陽每年創建20所特色高中

　　適應新高考改革，沈陽市在高中將開展的工作還有很多。市教育局介紹，通過三到五年的努力，將建成一批內涵更加豐富、質量更有保證、社會認可度更高的示范性普通高中、特色普通高中、普通高中教育教學改革典型校、普通高中學生發展指導典型校和普通高中優秀學生社團，創新普通高中辦學思想、學校文化、課程體系、教學改革和學生發展的實施路徑，全面實現我市普通高中優質、特色、多樣發展。

　　高中學校認為，新高考模式下，學生要選科發展自己的特長，學校也要適應這樣的變化發展出自己的特色。

　　市教育局表示，將按照每年20所左右的建設速度，力爭到2022年全市各標準化高中均能建成較為成熟的辦學特色。

　　另外，教育教學上的改革也要同步跟進。市教育局介紹，將從2020年開始，采取典型校建設和實驗校建設并行推進的方式，推動普通高中教育教學改革。一方面在教育教學改革實驗校中每年創建10所左右，三年創建30所左右的普通高中教育教學改革典型學校，推動這些學校在教學模式改革、課程建設、學生發展與評價、數字化建設等方面先試先行、樹立典型。