見過清晨的第一縷霞光，見過城市建筑上的夕陽余暉，剛剛從國際航展歸來，立刻投入實驗室研發，上海理工大學研究生李涵的無人機通過世界領先的5G通信技術模組，實現360度全景4k超高清視頻的即拍即傳，在創新賽事上斬獲多個嘉獎，也成為了5G應用的商用伙伴。

　　每年，上海高校的校園里不斷涌現出像李涵這樣孜孜不倦追求創新的優秀學子，他們成為國內外一流院校最受歡迎的申請者，也成為企業競相爭搶的“香餑餑”，更為上海建設具有國際影響力科創中心建設輸送人才。上海高等教育不斷追求育人質量，瞄準人才核心素養培育，經過一系列改革探索取得成效。

　　提升教學質量，培養創新能力

　　李涵是上理工創新人才培養的受益者，他的無人機項目始于大一，本科期間他就進入現代電力電子實驗室，帶著興趣在導師的幫助下開展科研，再完成十多項技術突破、多次迭代優化才取得今天的碩果。這背后是上理工項目課程改革，促進教師將科學研究與本科教學結合，以項目實踐促進學生自主學習。

　　上理工教務處長朱堅民教授最有發言權，他參與了學校最早的創新人才培養課程——“機械創新與實踐課”，這門橫跨2學期的課程讓學生當主角，多位跨學科教授同時“當配角”，通過啟發、探究、討論、參與的教學方法，讓學生在研討中將創意不斷推進。上過這門課的學生要么拿專利、要么捧獎項，創新能力、綜合素養都得到大幅提升。“創新能力不是在某一門課課堂上教出來的，需要有載體。通過創新項目促教、促學、促賽，鍛煉學生創意、創造、綜合運用知識等能力。”他說。

　　除了項目課程，上理工畢業生申請最高榮譽“本科生榮譽學位”必須拿出高水平“創新創業”大作業，這一系列變化昭示著大學更注重人才質量的培養。

　　教學與時俱進，優秀本科生海外名校直博

　　今年是葛冬冬教授從斯坦福回國教書的第10年，他見證了國內運籌管理科學教學“進化”——更大量級的數據和更強的算力需要新的算法模型支持，同時中國新經濟飛速發展帶來的應用案例層出不窮新知識需要快速進入教學課堂、進入科研;一批批優秀人才歸國任教，管理科學教學得以從傳統“粗放”式，越來越量化和細分，這意味著學生能夠在更好的方法論和基本功上得到學習和鍛煉。

　　于是，作為教學改革的試點，興趣驅動、實際問題導向、多學科支撐、學術大牛指導，在葛冬冬教授的領銜下，成立僅5年的上海財經大學信息管理學院管理科學與量化信息中心成為運籌與管理科學有興趣的本科生騰飛的開放式平臺。目前第一、第二屆試點班1/4畢業生和來自清華大學、復旦大學、上海交大、中科大等國內名校39位學生，通過這一平臺申請到麻省理工、斯坦福大學、卡耐基梅隆等國外最頂級名校直博深造。中國本科生能夠爭取到海外最頂級科研機構錄取的直博機會，意味著這些優秀學子的創新能力等科研潛質獲得國際認可。“學生們反饋，深造中預想的‘困難期’不長，適應度很高，這說明國內的培養能夠和世界一流機構銜接。”葛冬冬說。

　　創新成為精神，形成氛圍

　　帶團隊設計臨床研究、規劃新產品，與各腫瘤領域專家交流學術、溝通最新進展，上海交大醫學院畢業生朱長斌在一家企業擔任腫瘤醫學部臨床科研負責人，創新能力是他的“吃飯家伙”。朱長斌是上海雙創育人的早期實踐者，10年前他參加了上海市大學生創新創業訓練計劃，那場科創令他有了發現問題的“直覺”及挑戰問題、解決問題的決心和能力。也正是這些收獲，令他用四年完成荷蘭伊拉斯謨大學醫學中心的碩博深造，與合作者發表了累計影響因子達到70余分的論文，也成就了他現在的工作能力。

　　“讓創新成為凝結在交大學生血液中的一種精神。”不僅在醫學院，一直以來上海交大率先探索創新教育實踐，上海交大學子已五次捧起象征最高榮譽的“挑戰杯”。近年上海交大構建了多層式學生課外科技創新教育體系，建設覆蓋各主要學科方向的80個科技創新工作室，改組學生科學技術協會，資助高水平科技競賽，覆蓋更多學生，在校園形成創新的熱潮。

　　新民晚報記者易蓉

　　【數字里的上海教育，高等教育篇】

　　全市共有普通高等學校64所，普通高校本專科在校學生51.78萬人，其中：本科在校生38.35萬人。全市共有研究生培養機構49家(不包括中科院在滬分院和煤炭院上海分院)，共有研究生17.88萬人(含全日制和非全日制)，其中：博士生3.47萬人，碩士生14.41萬人。早在2007年，市教委就開始實施大學生創新活動計劃，目前參與高校從最初的17所擴展到31所，市立項項目從每年1000項增加到4000多項;全市30余所高校修訂實施新的人才培養方案，設置雙創學分，全市高校雙創教育專職教師近2000人，雙創兼職導師數4000余人，已形成70多個大學生身邊的創新創業基地，可使用場地面積8余萬平米。