今年2月，陳晶敏正式擔任佛山市實驗學校校長，短短兩個月時間，就已經掌握了學校的定位和特色。

　　近年來佛山優質民辦學校如雨后春筍般涌現，但陳晶敏信心十足，“12年一貫制是佛山市實驗學校的重要優勢。”陳晶敏說，12年一貫制將為學校的學制改革和課程改革提供便利，學校可以靈活運用校內外資源，為有特長的孩子提供跨學段的課程學習和更具個性化的研究性學習輔導。

　　“舉個例子，我們學校有一位科技教育實驗項目的全國金牌教練，目前這位老師帶著小、初、高三各學段的研究小組，他還為特長學生開設選修課程，培養優秀的科技苗子。”

　　“十二年一貫制”還在培養學生人文素養、身體素質、藝術培養、合作精神和領袖氣質等方面的綜合素質發揮獨特的優勢。例如，學校的社團課程與活動，打破學段限制，只要有共同的興趣、愛好，不同學段的學生可以在一起上課與活動。這樣低年級的學生可以在學到知識與技能的同時感受到學長學姐的愛心，對學校更有歸屬感和認同感。而對于高年級的學生，在提升知識與技能的同時，又學會合作溝通、組織協調，培養擔當精神和組織管理的能力。

　　談創新

　　在“揚棄”中探究教育教學新變革

　　陳晶敏在擔任惠景中學校長時，學校校風、教風廣受贊譽，中考成績更是屢創新高，躍居禪城區公辦學校之首。

　　豐富且有成效的教育教學管理實踐讓陳晶敏對公民辦教育都有著深刻的理解，“公辦學校著力于優質和均衡，民辦學校的培養目標定位更高，致力于滿足學生個性化、多樣化需求。”

　　陳晶敏表示，新接手的佛山市實驗學校是一所有著良好基礎和一定辦學底蘊的品牌學校，她個人和學校都要面對新形勢、新挑戰，在繼承的基礎上大膽變革，做出新的、積極的探索與嘗試。例如，在課堂教學方面，小學部將改革傳統的授課模式，培養學生獨立、自主地探索和學習的能力;中學部著力優化、提升“課堂學習共同體”的課堂教學模式，兩者的根本落腳點在于培養和發展學生的學習能力和學習素養，而不只是知識講授。在課程設置方面，要敢于打破過去的傳統，加大課程與教材的整合力度，推出一批“跨學段”的特色課程，更好地滿足學生持久發展和個性發展的需要;　在育人方式上，既要注意學校育人目標的一致性，又要注意小學、初中、高中的差異性。

　　談治理

　　關鍵是塑造優良的校風和優秀的團隊

　　在陳晶敏看來，做教育管理的關鍵是塑造優良的校風和優秀的團隊，而這些又離不開精細化的管理。而精細管理，一直以來就是陳晶敏的工作座右銘，她一直在追求之，踐行之。

　　“學校的管理絕對不是校長一個人能做好的事。眾人拾柴火焰高，只有有一支優秀的教師團隊和行政團隊，精細化管理才能落到實處，學校的各項工作才會落到實處，學校的辦學成績才會更好的提升。”陳晶敏說。

　　因此，重視教師隊伍建設，重視行政團隊的建設，是陳晶敏擔任校長以來擺在重中之重的事情。“實驗學校有著一支高素質的教師隊伍，只要用心把這個團隊打造好，建設優良校風，培育優秀的教風、學風，學校辦學質量和效果的提升將是水到渠成的事情。”陳晶敏說。

　　重回民辦學校，尤其是佛山實驗學校這所備受關注的品牌學校，陳晶敏坦言，承載了較大的責任和期望，自己也做好迎接新挑戰的準備。“佛山市實驗學校從開辦到現在已經走過了打基礎的階段，現在面臨的是如何進一步提升，我們將會在辦學定位上確立新的目標，優化結構，積極改革，努力創新，繼續把佛實做優做強，打造一個更出色的品牌。”陳晶敏說，為了滿足廣大家長和社會的需求和呼聲，接下來佛山市實驗學校將考慮擴大招生，為更多的孩子提供優質的教育服務。